En el
ámbito educativo, los blogs se han hecho rápidamente con un lugar destacado,
sobre todo por su excepcional capacidad para publicar contenido e integrar recursos
de muy diversas procedencias, especialmente aquellos procedentes de los
servicios de la denominada web social: audio, vídeo,
animaciones, documentos, presentaciones, mapas, encuestas, líneas de tiempo,
mapas conceptuales, ejercicios interactivos, etc.
En la
actualidad, un blog es uno de los recursos de publicación en línea más fáciles de
utilizar por parte de un usuario con una mínima experiencia en la navegación
por Internet. Para los profesores de las áreas de Lengua, los blogs se cuentan
entre las herramientas más productivas, pues son las que probablemente ofrecen
una mejor relación entre tiempo y esfuerzo invertidos, por un lado y resultados
obtenidos, por otro.
Un blog
se puede adaptar a casi cualquier uso concebible en educación, tanto para el
trabajo de los profesores como para el de los alumnos y, debido al hecho de que
su práctica moviliza procesos de aprendizaje avanzados, tales como comprensión
lectora, integración de diversas fuentes de información, práctica de la
escritura en diferentes contextos sociales y distintos géneros y formatos,
integración de textos junto a elementos gráficos y multimedia, es una de las
herramientas más flexibles y potentes para organizar una gran variedad de
actividades didácticas, a saber:
- Publicación de diarios
personales y de grupo.
- Elaboración de informes de
actividades o tareas, individuales o de grupo.
- Elaboración de publicaciones
periódicas, tales como revistas y publicaciones escolares.
- Publicación de antologías y
repositorios textuales.
- Elaboración de publicaciones
que integren texto, fotografías, audio, vídeo, presentaciones o
animaciones y cualquier otro elemento multimedia.
- Elaboración de publicaciones
especializadas en un tipo o estructura de contenido, como por ejemplo las
siguientes:
- Fotoblogs, cuyo contenido
esencial son las imágenes y fotografías.
- Audioblogs, para publicar
canciones, pistas de audio, entrevistas, o especializados en podscats.
- Videoblogs, también
denominados vlogs, para publicar vídeos o fragmentos de
películas.
- Blogs especializados en la
publicación de mapas.
- blogs con elementos breves
de contenido, como citas o enlaces.
- Elaboración y presentación
de portafolios digitales; los
blogs utilizados para tal propósito se denominan blogfolios.
- Publicación y puesta en
práctica de webquests. Los blogs cuyo contenido se organiza según la
estructura de una webquest se denominan blogquest.
- Creación y publicación de
cursos online y actividades didácticas interactivas.
- Construcción de sitios webs
de un área, materia o disciplina, que pueden incluir contenido
instructivo, descripción de tareas, documentación de apoyo, etc. Propuestas
TIC para el área de Lengua es un ejemplo de esta clase de sitios web.
- Construcción de sitios web
de centros.
- Creación y publicación de
textos literarios o de intención literaria.
- Publicación de reseñas y
críticas literarias, de películas, de espectáculos, acontecimientos
sociales, etc.
- Elaboración de textos
propios del ámbito escolar y de las relaciones sociales e institucionales.
- Creación de sitios dedicados
a actividades complementarias y extraescolares: preparación de
actividades, crónica de eventos, etc.
- Práctica de herramientas de
comunicación para intercambios escolares, proyectos de colaboración
interescolar y otras actividades semejantes.
- Creación de publicaciones
que sirvan como plataforma de expresión a diversas iniciativas escolares o
educativas.
Esta lista
se podría prolongar casi indefinidamente, porque el contenido que se puede
publicar en los blogs solo está limitado por la imaginación y la competencia de
sus autores.
Aunque el
blog es una herramienta de publicación muy ágil, su estructura cronológica y
secuencial puede suponer un obstáculo para determinados proyectos y
actividades. Existen técnicas para solventar este inconveniente (por ejemplo,
utilizar el blog disponiendo la información mediante páginas estáticas o
eliminando de la página principal la secuencia cronológica, o clasificar
estrictamente el contenido mediante descriptores semánticos, lo que equivale a
presentar las entradas no en orden cronológico, sino en función de sus
categorías y etiquetas), pero es necesario advertir que el blog alcanza su
mayor eficacia cuando se trata de publicar elementos de contenido fáciles de
secuenciar y con una longitud más bien breve. Por otro lado, aunque algunas
aplicaciones y plataformas permiten la revisión de entradas propia del trabajo colaborativo,
los blogs no constituyen un recurso idóneo para este tipo de planteamientos, en
los que resulta mucho más apropiado el formato wiki.
Conviene
distinguir, dentro de los blogs educativos o edublogs. dos tipos de
publicaciones diferentes: blogs docentes, creados por profesores que dan cuenta
a través de ellos de su práctica educativa, y blogs de aula, que son vehículo y
escenario de las actividades didácticas protagonizadas por los alumnos. En la
práctica, la línea fronteriza entre unos y otros no siempre es fácil de
deslindar, porque con frecuencia los blogs docentes hacen referencia a las
tareas de los alumnos, y en los blogs de aula se encuentran intervenciones de
los profesores, recursos didácticos, etc. Además, suele ser habitual que
aquellos remitan a estos, y viceversa.
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario
personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más
adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola,
“Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas
palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de
entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en
forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente
iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento
sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten
crear y alojar blogs.
En este documento nos concentraremos en las características de WordPress
, las ventajas que ofrece su uso
educativo, una guía práctica para registrarse gratuitamente y una sección con
reseñas de sus principales funcionalidades.
VENTAJAS EDUCATIVAS
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por
ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar
ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que
producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los
docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al
escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de
nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula.
Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso
a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de
aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la
posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con
elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones, etc.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos
porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay
que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales
a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área
académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad
de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.
Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y
así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este.
Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de
manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su
Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos
asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.
Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en
la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa,
de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o
acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son
los periodicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos
de impresión y distribución.
Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar,
actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase
y de actividades.
Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso
educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que
pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben
planear en detalle las actividades que se van a realizar.
A continuación les invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un
panorama general y una guía de uso de dos muy buenos proveedores de servicio de
blogs: Blogger y Wordpress.
OBJETIVO
Comprender
la potencialidad pedagógica de los blogs como un recurso educativo, que puede
ser aprovechado por docentes y estudiantes, en situaciones de enseñanza y
aprendizaje, diseñadas bajo los preceptos de un modelo pedagógico
constructivista.
JUSTIFICACIÓN
En la
Sociedad de la Información y del Conocimiento, las TIC se han convertido en un
elemento omnipresente en todos los ámbitos de la vida. Ante esta realidad, es
importante cuestionarse sobre los usos que se les da, particularmente, en el
ámbito de la educación y como recursos que aportan en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Ahora
bien, si se retoman algunas de las características de la sociedad actual, y en
concordancia con Alejandro Valero (2007) se puede señalar que:
- La educación ha dejado de
ser propiedad y dominio de los docentes.
- Los estudiantes hoy crean su
propio conocimiento, para lo cual desarrollan y emplean nuevas y variadas
estrategias y recursos.
- La educación actual centra
su atención en la formación personal y profesional a lo largo de toda la
vida. Esta formación debe expresarse creativamente en la aplicación
práctica de los conocimientos adquiridos.
- La comunicación, la
interacción y la colaboración son aspectos fundamentales de la enseñanza y
el aprendizaje en la Internet.
- El uso de la multimedia ha
enriquecido los contenidos textuales y facilitado el aprendizaje, a través
del empleo de varios canales para la recepción de información.
En esta
realidad, los blogs son uno de los fenómenos más evidentes de las TIC, en ellos
se evidencia el establecimiento y funcionamiento de la Sociedad del Información
y del Conocimiento, principalmente de la Web 2.0, hasta el punto de
considerarlos como una de las herramientas que verdaderamente están democratizando
el conocimiento y facilitando la expresión de los usuarios.
Los blogs
permiten, entre otros aspectos, expresar opiniones, interactuar con otros
usuarios, crear y difundir contenidos y sobre todo hacer una gestión
colaborativa del conocimiento.
En este
sentido, es trascendental aprovechar las ventajas informativas, comunicativas y
pedagógicas de los blogs para emplearlos como recursos educativos y así
contribuir al desarrollo profesional de los estudiantes, principalmente para:
1.
Desarrollar de las competencias digitales, necesarias para desempeñarse
pertinentemente en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
2. Fomentar el aprendizaje visual, la participación, motivación y creatividad.
3. Evitar brechas digitales.
4. Realizar trabajo colaborativo.
Como se
puede observar, hay una cierta tendencia hacia la colaboración, interacción,
socialización y humanización de la red, esto es lo que define el término Web
2.0.
En este
contexto aparecen los blogs como una plataforma de publicación en línea, un
espacio comunicativo que invita a la participación, facilita la interacción y
que gracias a su gran facilidad de uso y versatilidad de códigos, supone una de
las herramientas que está facilitando la democratización y socialización del
conocimiento, la innovación y diversificación de los procesos de enseñanza -
aprendizaje colaborativos, mediante la posibilidad de expresar al mundo los
intereses, necesidades, opiniones, sentimientos, conocimientos y especialidades
de los usuarios.
Por lo
tanto, al utilizar los blogs como herramientas al servicio de la educación, se
responde al perfil de los estudiantes (nativos digitales), se fomenta la
investigación, se promueve la creatividad y humanización, pero sobre todo se
desarrolla una cultura de colaboración, socialización, interacción, una visión
de universidad abierta, donde se combate la resistencia al cambio y se promueve
el desarrollo de competencias genéricas y digitales en entornos de aprendizaje
basados en procesos de mediación e interacción social, empleando variedad de
medios y haciendo uso de estrategias de autorregulación y metacognición.
¿Para qué
se puede usar un blog en el ámbito educativo?
De forma
muy precisa, un blog es una herramienta de publicación y comunicación que sirve
para expresarse, publicar, comunicarse, socializar ideas y gestionar
conocimientos, mediante la interacción y colaboración de sus usuarios.
Los blogs
le dan un valor agregado al ejercicio docente, ya que éste se ve enriquecido
por las nuevas formas de aprender y de interactuar socialmente de los
estudiantes, en tanto, le permite a los docentes procurar una educación que
desarrolle habilidades de pensamiento y para un aprendizaje autónomo que
posibilite la capacidad de aprender a aprender.
Adicionalmente,
Tíscar Lara (2005) en su artículo Blogs para educar, expresa que la
versatilidad del formato blog como herramienta de gestión y publicación de
contenidos en la Web ofrece diversas posibilidades de uso educativo, que cada
vez más docentes van descubriendo y experimentando en sus respectivas áreas
curriculares. Esa flexibilidad, junto con su sencillez de manejo, permite que
se puedan adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología
docente.
Retomando
estas funcionalidades, un blog puede ser empleado por los docentes para:
administrar y desarrollar una asignatura, gestión de contenidos y
conocimientos, compartir conocimiento personal y de la red, comunicarse con la
comunidad educativa, innovar la docencia (espacio de participación y
actualización docente), fomentar y organizar investigaciones y trabajo
colaborativo, promover los valores, promover los hábitos de lectura y la
participación de cada uno de los integrantes, facilitar procesos críticos,
reflexivos y evaluativos, promover la creatividad y comunicación y finalmente,
desarrollar competencias digitales.
En el
mundo académico, se destaca que los blogs facilitan la difusión de la
investigación, habilitando contextos de interacción social entre diversos
agentes y ofrecen enormes posibilidades, principalmente como espacio de
participación y actualización docente, como espacio de comunicación con la
comunidad educativa, como un espacio para continuar y ampliar las sesiones de
clases, y sobre todo como un espacio para acercarse a sus estudiantes.
En cuanto
a los estudiantes, éstos pueden emplear los blogs para: administrar
información. desarrollar habilidades de lectura, escritura, expresión, síntesis
y creatividad con variados medios, llevar un registro en línea de reflexiones o
diarios escritos, elaborar un portafolio de evidencias de aprendizaje,
compartir recursos relacionados con la asignatura, desarrollar proyectos
colaborativos, desarrollar el espíritu crítico, analítico, reflexivo y
evaluativo (autoevaluación y coevaluación), desarrollar competencias digitales,
socializar y crear conocimientos.
Por lo
tanto, los blogs se pueden emplear para:
1.
Trasladar el aula hacia la plataforma virtual de Internet, rompiendo barreras
de espacio físico y temporal de la institución educativa.
2. Aprender, comunicarse, interactuar y colaborar de forma sincrónica y
asincrónica, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje, construyendo
conocimientos a partir de la interacción social y considerando al estudiante
como un agente activo de su propio aprendizaje.
3. Presentar los contenidos a través de diversos medios, respetando los
diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
4. Realizar trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, ya que éstos
tienen la posibilidad de crear contenidos y el material objeto de aprendizaje,
de acuerdo a sus necesidades e intereses.
5. Desarrollar el proceso de aprendizaje de forma reticular, aprovechando las
ventajas de la hipertextualidad y rompiendo con la idea tradicional del
aprendizaje secuencial.
6. Acceder gratuitamente a una inmensa cantidad y variedad de contenidos de
calidad, actividades y situaciones de aprendizaje para poder participar
activamente en el proceso de creación de conocimiento y contenido. Lo cual
ofrece una alternativa sostenible y compatible con proyectos educativos de
innovación.
Siempre
se debe tener presente que los blogs están creando nuevos canales de
comunicación, colaboración e intercambio, en donde se dispone de innumerables y
variadas fuentes de información y recursos (lúdicos, formativos, profesionales,
culturales, etc.). Entonces, es deber de los docentes explotar la funcionalidad
educativa de los blogs como medios didácticos y desarrollar nuevos entornos de
aprendizaje, empleando variadas y novedosas estrategias didácticas, promoviendo
el protagonismo de los estudiantes, mejorando la presentación y calidad de los
contenidos, así como las relaciones y comunicación entre docentes y
estudiantes, promoviendo el desarrollo de las competencias digitales y nuevas
estrategias de evaluación; aumentando de esta forma el interés y motivación de
los estudiantes.
